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　　劉榮洪，男，1975年3月生，重慶市南川區(qū)第三中學教師。1997年，剛大學畢業(yè)的劉榮洪，回到家鄉(xiāng)中學任教，拒絕了調(diào)回城里的機會，在山村講臺一站就是26年。2019年，劉榮洪在罹患硬脊膜動靜脈瘺之后，為了不讓學生落下課程，他依然忍痛拄拐堅持教學，從不遲到早退、缺課請假，直到病情嚴重，才利用假期時間到醫(yī)院接受治療。下了手術(shù)臺，沒過恢復期的他拄著拐杖、扶著墻壁又站上了講臺。劉榮洪曾獲“重慶好人”等榮譽。

　　走，回農(nóng)村

　　生在農(nóng)村、長在農(nóng)村的劉榮洪，通過刻苦學習成為村里鳳毛麟角的大學生。1997年，劉榮洪大學畢業(yè)，背上行囊踏上返鄉(xiāng)的列車，前往偏遠山村的一所學校任教。上世紀90年代末，劉榮洪教書所在村莊囿于深山、交通不便、人口也不多。但他說，“他要當偏遠角落里的一盞煤油燈，盡力燃燒、盡力點亮那些困于深山孩子的希望”。

　　因工作出色，不久后劉榮洪有了來自城里學校的邀約——更敞亮的教室、更寬闊的講臺、更優(yōu)厚的待遇，可是劉榮洪拒絕了。他說“我覺得鄉(xiāng)村的孩子比城市的孩子，更需要像我一樣的老師”。

　　走，回母校

　　2001年，因組織安排，劉榮洪回到母校，留在南川區(qū)大觀鎮(zhèn)南川第三中學擔任數(shù)學教師。這一站，他在鄉(xiāng)村講臺深耕細作，培桃育李，身影從蔥郁青年走到了身形消瘦、從滿頭青絲走到了雙鬢斑白。

　　2019年的一天，劉榮洪正在講臺上講課，腰腿突然傳來的一陣劇痛，讓他幾乎無法站立，但他依然堅持講完了最后一道數(shù)學題才下課。那時正值期末，是學校教學工作最繁重的時候，也是學生們檢驗學習成果的時候，劉榮洪堅守在自己的崗位上。直到家人與同事們再三催促，他才匆匆去醫(yī)院做了一次檢查。檢查沒有查出結(jié)果，醫(yī)生也沒有給出明確病因。

　　他說：“走，回學?！?。病魔仍在劉榮洪的身體里暗暗肆虐發(fā)展，但他還是回學校，繼續(xù)備課、上課、批作業(yè)、改試卷……也不知道那段時間，劉榮洪忍受了多大的痛苦。家人擔心催促他休息，換來他不在意的一句“沒事，我自己診斷腰椎間盤突出而已，不耽誤”。其實，劉榮洪心里惦記學生們的期末考試，如果臨時換老師，怕孩子們分了心、一時難以適應。超負荷的身體讓他每天不得不趁著午休空檔，去醫(yī)院做一次簡單的針灸理療，然后又馬不停蹄趕回學校繼續(xù)上課。沒遲到、沒早退、不缺課、不請假，劉榮洪帶病默默守著他的講臺、忍痛上好每節(jié)課，直到大小便漸漸失禁。

　　劉榮洪以超乎常人的毅力硬是堅持到學期最后一天，期末考試揭曉，他授課的兩個班成績位居年級一、二名。

　　走，回講臺

　　硬脊膜動靜脈瘺！“一種椎管內(nèi)血管畸形，非常罕見的病癥，得病率約為百萬分之一?！边@是在學期結(jié)束后，幾近癱瘓的劉榮洪在西南醫(yī)院得到的診斷書。

　　等待手術(shù)的日子痛苦又漫長，劉榮洪竟還惦記著新學期又到了。為了不影響教學進度，劉榮洪堅持在病床開啟了“線上教學”。學生作業(yè)他照樣全批全改，顫抖的手指在屏幕上滑動，只是此時的劉榮洪講課的聲音都微弱得時斷時續(xù)了?！捌渌蠋煹慕虒W任務都很重嘛，咋個忍心給別人添麻煩，再說啦，學生也不想在關(guān)鍵時期換老師、家長也不放心?！眲s洪每次都是這樣來應對查房的醫(yī)生。

　　幸而手術(shù)成功了。在醫(yī)院住了不到兩個月，劉榮洪能夠杵著拐杖勉強站立，精神好的時候也能夠艱難地顛著走兩步了，他堅決要求出院。他說：“走，回講臺?！辈活櫯P床靜養(yǎng)的醫(yī)囑，不顧家人擔心的勸阻，劉榮洪堅持要回到講臺。誰說他也不聽，怎么勸也不行，他異乎尋常地執(zhí)拗?！艾F(xiàn)在帶的這百多名學生面臨高考，高考一輩子一次的事，我怎么能放得下嘛”。這是劉榮洪的心里話，是對著淚眼婆娑的愛人一遍一遍地道歉，也是對著那群孩子無言的牽掛與承諾。

　　愛人最終選擇了支持，辭去了幼兒園園長工作，同劉榮洪來到南川三中，成了他的另一條“腿”，柔弱的妻子攙著杵拐的丈夫上樓下樓、轉(zhuǎn)彎繞道、艱難前行。

　　鈴聲響起，劉榮洪拄著拐杖、扶著墻壁又站上了講臺。從此，扶著黑板寫板書，撐著講桌教函數(shù)、橢圓、拋物線。一步一疼、一句一痛，直流汗、直咬牙，講得投入，都忘記在學生們事先為他準備的椅子坐下來?！跋抡n后，請同學們認真完成今天的數(shù)學作業(yè)，有問題的同學可以隨時來辦公室找我。”下課鈴響，劉榮洪腿上的疼痛，已經(jīng)讓站了一節(jié)課的他連開門的力氣都沒有了。

　　劉榮洪一次次緊咬牙關(guān)，堅強地站了起來。手術(shù)并沒有根治腿疾，3年了，這樣的疼痛仍在時時糾纏和折磨他。

　　回到辦公室，劉榮洪為緩解身體的麻木與疼痛，時不時地靠著墻壁站立起來，稍稍活動一下。這并不妨礙他頗有激情地投入教學研討中，雙腿麻木、關(guān)節(jié)脹痛沒能束縛他談笑風生，特別是常常幫助青年教師，和他們一起修改教案、探討教法、磨課議課。這26年來，劉榮洪都是這樣樂此不疲地做著功課。

　　因為劉榮洪教學的專業(yè)和熱情，因為他的知無不言、言無不盡，因為他對同事對同學的傾囊相授，漸漸地同事們和孩子們稱呼他為“劉教授”。日復一日，拄著拐杖上課的“劉教授”已成為南川三中校園里一道耀眼的風景、一抹溫暖的亮色。

　　黑發(fā)積霜織日月，粉筆無言寫春秋。26年，拄拐“鄉(xiāng)村教授”用一片赤心回報家鄉(xiāng)，鋪就了鄉(xiāng)村孩子們的前行路，用責任和愛心詮釋了他對鄉(xiāng)村教育的不懈追求。（責任編輯：高晟寒 蔣雨欣）